“老師，我們想研究鳳仙花，觀察不同時(shí)期鳳仙花生長(zhǎng)狀況，了解它的一生。”
“聽(tīng)說(shuō)向日葵天天朝著太陽(yáng)，那它真的會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？陰天和下雨天呢？我們想研究這個(gè)！”
近日，在江西省贛州市陽(yáng)明小學(xué)的“植物研究所”內(nèi)，孩子們激動(dòng)萬(wàn)分，紛紛分享著自己的研究想法。
為更好地落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)各學(xué)段勞動(dòng)教育實(shí)施，提高孩子的科學(xué)觀察與研究能力，1月19日，贛州市陽(yáng)明小學(xué)“勞動(dòng)研究院”“植物研究所”正式揭牌成立。
該校“勞動(dòng)研究院”采取承包責(zé)任制，以班級(jí)為單位，各班承包一塊責(zé)任地。在運(yùn)營(yíng)責(zé)任地的過(guò)程中，同學(xué)們將思考與動(dòng)手相結(jié)合，大膽在實(shí)踐中觀察、提問(wèn)、解決和反思，并從勞動(dòng)中感悟做人、做事的道理，品嘗成功的滋味。“植物研究所”則是基于孩子自身意愿來(lái)確定研究主題，自發(fā)組建小組進(jìn)行項(xiàng)目式研究，讓孩子們帶著問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合長(zhǎng)期觀察，最終尋找到答案。
在“雙減”大環(huán)境下，贛州市陽(yáng)明小學(xué)結(jié)合“知行合一”的教育理念，將勞動(dòng)教育與科技教育有力結(jié)合，開(kāi)辟出“勞動(dòng)研究院”和“植物研究所”。孩子們?cè)趧趧?dòng)中收獲、在實(shí)踐里研究，真正將知識(shí)與實(shí)踐相融合，進(jìn)而營(yíng)造出崇尚科學(xué)、勇于實(shí)踐的校園學(xué)習(xí)氛圍。