最近，無論是三水兒的教育互動(dòng)群，還是私人教育咨詢，大家關(guān)注的焦點(diǎn)都集中在了一條教育訊息上：推進(jìn)中考省級統(tǒng)一命題。教育部強(qiáng)調(diào)：切實(shí)提高命題質(zhì)量，確保依標(biāo)命題、難易適度、教考銜接。
大家的普遍理解是：命題權(quán)由市級升級到省級統(tǒng)一，不能超綱，不涉及高中和校外培訓(xùn)，難度相對降低，教什么學(xué)什么考什么。
以上理解沒有問題，這條教育改革也喊了至少三年了，部分省市已經(jīng)落地，的確可以更好地促進(jìn)教育公平，但也沒必要?dú)g天喜地高興得太早，三水兒來給大家降降溫，一家之言，僅供
第一，關(guān)注本省政策的落地時(shí)間。掰著手指算一算，是不是短則也要兩三年，咱家孩子現(xiàn)在初幾了，能否趕上這波改革落地呢？
第二，統(tǒng)一命題不等于統(tǒng)一招生。根據(jù)目前的政策看，省級統(tǒng)一命題不假，但并不意味著統(tǒng)一招生，那是不是可以理解為考生的競爭范圍、對手，招生、錄取以及升學(xué)率指標(biāo)仍劃歸各市統(tǒng)籌呢？
第三，整體難度降低不代表靈活性綜合性降低。整體難度下降，區(qū)分度下降，絕不代表著人人都能上高中，省級命題的高度和水準(zhǔn)意味著公平性提高，也意味著靈活度和綜合性的進(jìn)一步提高，其實(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力提出了更高的要求。
第四，不出難題怪題偏題，區(qū)分度降低，意味著容錯(cuò)率降低。整體分?jǐn)?shù)提高了，區(qū)分度降低了，分?jǐn)?shù)差縮小了，說明給考生犯錯(cuò)的機(jī)會也更少了。這要求學(xué)生必須提高基礎(chǔ)知識能力，提升熟練度和準(zhǔn)確度，做到卷面全會，會得全對。
這一點(diǎn)其實(shí)并不容易。表面上看，似乎中低段的學(xué)生擁有了更多“逆襲”的機(jī)會，但對于真正的學(xué)霸來說，他們本身對于基礎(chǔ)知識的把握、自律自學(xué)能力、反思和熟練度方面，就比一般同學(xué)高出很多檔次，因此人家的層次不會降低。
反而是中等偏上及中等部位得學(xué)生，一方面擁有更多的機(jī)會，利用別人的錯(cuò)誤，沖擊更高層次的高中；另一方面自己本身所面臨的競爭也越來越激烈。
最后，三水兒建議：
踏實(shí)跟進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，提高自學(xué)自律能力，提升熟練度尤其是精準(zhǔn)度，降低出錯(cuò)率，保證會得全對，落筆不出錯(cuò)！做到以上這幾點(diǎn)，再高興也不遲！
