不知道從什么時(shí)候開始，輔導(dǎo)作業(yè)成為父母最大的痛點(diǎn)，在一個(gè)節(jié)目中，一位爸爸首次提出“恐輔癥”一詞，引起眾多父母的共鳴。他表示平時(shí)跟女兒的關(guān)系非常好，女兒也很粘著他，但每當(dāng)給她輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，就很難控制情緒，忍不住兇她，甚至想拿戒尺懲罰她，相信很多父母都有這樣的感受。
爸爸輔導(dǎo)女兒作業(yè)氣暈摔斷尾椎骨，心理患上恐輔癥學(xué)生的媽媽表示，女兒現(xiàn)在是小學(xué)一年級(jí)，老公心疼自己負(fù)責(zé)輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)。之前女兒走路、說話都比別人家孩子快，顯得聰明伶俐，可是一到學(xué)習(xí)上，就反應(yīng)很慢。一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，爸爸給她講了十多遍還是聽不懂。
爸爸直接被氣暈，然后摔倒在地，送到醫(yī)院診斷是尾椎骨斷裂。這簡(jiǎn)直是飛來橫禍，沒想到輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)有如此大的殺傷力。這一周時(shí)間過去后，醫(yī)生準(zhǔn)許爸爸回家休養(yǎng)，可是爸爸并不想出院，要在醫(yī)院多住幾天，原因是為了逃避輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
很明顯，這位爸爸的身體康復(fù)了，可是心理卻患上了“恐輔癥”，不少網(wǎng)友后感同身受，稱自己輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候，也會(huì)被氣得不行，父母兩個(gè)人還會(huì)互相推拒，希望對(duì)方能肩負(fù)起這個(gè)重任。
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候，都有過性格急躁、呼吸急促的感覺，有的家長(zhǎng)還會(huì)爆粗口，對(duì)學(xué)生大打出手，甚至控制不住自己打自己。家長(zhǎng)們都知道這樣做是不對(duì)的，但是在剎那間，學(xué)生也無法控制自己。
為什么家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，經(jīng)常會(huì)難以控制情緒？其實(shí)很重要的一個(gè)原因就是，大多數(shù)父母都高估了學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生的期待值過高。現(xiàn)在學(xué)生的上學(xué)年齡有所提前，基本上三歲作業(yè)，就得進(jìn)入幼兒園，不可避免的享受超前教育，進(jìn)入小學(xué)的年齡也會(huì)提前，可是知識(shí)難度卻不降反增。
小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，智力和心理發(fā)育都不成，對(duì)很多事物的認(rèn)知還不明確，家長(zhǎng)急著讓學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不符合自己的心理預(yù)期，就會(huì)產(chǎn)生急促情緒。而這很可能會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心受到傷害，這并不是輔導(dǎo)學(xué)生，很多時(shí)候是家長(zhǎng)在滿足自己的成就感。
家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，才能擺脫“恐輔癥”？之前看過這樣的一則消息，一位90后寶媽輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，經(jīng)常會(huì)急躁發(fā)火，之后平靜下來思考，這樣輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，非但不能幫助到學(xué)生，反而會(huì)給學(xué)生身心健康造成影響。所以，這位寶媽開始讀佛經(jīng)，一年之后竟然皈依佛門了。
這位家長(zhǎng)是從一個(gè)極端都向另一個(gè)極端，輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)確實(shí)要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，不能用成年人的想法去要求小學(xué)生，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，遇到不做的做的題目不要心急，這次講不會(huì)，下次寫作業(yè)遇到再繼續(xù)講，不要在一次作業(yè)中，追著某個(gè)問題不放，學(xué)習(xí)本就不是一天兩天的事情。
現(xiàn)在家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，好像成為教育的必需品，可是以前沒有家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生一樣可以學(xué)的很好，找到自己的興趣和目標(biāo)，成為優(yōu)秀的人才。所以，學(xué)生能否成才，跟家長(zhǎng)輔不輔導(dǎo)作業(yè)沒關(guān)系，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供一些答題技巧，讓學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)豈不是更好。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，對(duì)學(xué)生抱有合理的期待值，對(duì)學(xué)生有過高的要求，很可能會(huì)增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于身心健康發(fā)展，而且家長(zhǎng)也會(huì)感到很疲憊，身心健康也會(huì)受到影響。
今日話題：你輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)情緒失控過嗎？