受疫情影響，全區(qū)高校和寄宿制學(xué)校正常學(xué)習(xí)被迫按下“暫停鍵”。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，積極推進(jìn)線上、線下教學(xué)有效銜接，有效保證教學(xué)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。
校園封閉管理以來，寧夏師范學(xué)院安排了近800門線上課程，近600名教師開展線上教學(xué)，7600多名學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)。學(xué)院利用各類線上教育平臺(tái)直播教學(xué)，確?！叭藛T在線”“質(zhì)量在線”。美術(shù)學(xué)院教師張康寧為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在抖音直播賬號(hào)上存放了大量教學(xué)小視頻，供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，自主選擇對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)。在直播講解的過程中，他及時(shí)解答學(xué)生的疑問，將學(xué)生課堂、課后的積極參與互動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為平時(shí)成績考核的依據(jù)?！敖?jīng)過嚴(yán)格規(guī)范的線上教學(xué)，總體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，作業(yè)完成度較好?！睂?duì)此張康寧倍感欣慰。
寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)疫情形勢(shì)和教職工封閉管理情況，采取線上線下混合式教學(xué)方式，學(xué)院教師以“云課堂”為三尺講臺(tái)，把線上教學(xué)資源作為應(yīng)用教材，將疫情防控知識(shí)融入思政課，思政課因勢(shì)而新。寧夏交通學(xué)校針對(duì)已居家的走讀學(xué)生制定了線上教學(xué)方案，并進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，師生從面對(duì)面交流轉(zhuǎn)為“云端”對(duì)話。教學(xué)督導(dǎo)與班主任老師深入線上課堂，加強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，為“云端”教學(xué)保駕護(hù)航。寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，開啟“線上教學(xué)+線下教學(xué)”的協(xié)同教學(xué)模式，線上開課120多門，線下開課35門，8000余名學(xué)生從中受益。
平羅縣職業(yè)教育中心在校上課學(xué)生2448人。按照疫情防控不聚集相關(guān)要求，在校學(xué)生實(shí)行錯(cuò)峰上課，每天網(wǎng)格化管理各組早中晚3次檢查，教務(wù)人員每天2次進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量。為確保居家372名學(xué)生“停課不停學(xué)”，學(xué)?？偨Y(jié)以往開展線上線下混合式教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，按照正常教學(xué)“一班一案”，特殊課程“一課一案”，特殊需求學(xué)生“一人一案”的原則，開展線上教學(xué)，保證線上、線下學(xué)習(xí)等質(zhì)銜接，并每天安排專人進(jìn)行網(wǎng)上巡查，班主任進(jìn)行跟蹤管理，最大限度降低疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。