要想成為沒有短板的人才，沒有語言障礙很重要，所以我們從小就會開始學(xué)習(xí)傳播范圍最廣的英語，不過，不是所有的學(xué)生都對英語感興趣，為了提升分數(shù)，不少學(xué)生都開始學(xué)起了日語。
畢竟，學(xué)習(xí)日語講究一個循序漸進的過程，初期比學(xué)英語簡單，所以高中前學(xué)習(xí)日語，在高考的時候容易得到更高的分數(shù)，而英語是開頭難，只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能更好的應(yīng)對考試。
因此，有很多學(xué)生從初中就開始學(xué)習(xí)日語，而學(xué)生們用的教材——《日語》也是由人民教育出版社出版的，受小學(xué)數(shù)學(xué)教材的影響，也有人決定仔細翻閱一下這本書，不翻不知道，一翻竟然發(fā)現(xiàn)一個不小的問題。
人教版日語教材疑似“翻車”，插圖中出現(xiàn)“731”，調(diào)侃歷史呢？學(xué)生從初中就開始學(xué)習(xí)日語，在很多城市早已見怪不怪，學(xué)生們以日語作為第一外語參加中考，還可以考相對應(yīng)的高中，例如北京市月壇中學(xué)，學(xué)校的高中部沒有英語班，以日語為第一外語。
山東省的小語種考生也比較多，東北也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)俄語，從這一點來看，可以說不管是學(xué)生學(xué)習(xí)日語還是學(xué)校只教日語，都已經(jīng)成為了一種較為普遍的現(xiàn)象。
但是，有本教材卻似乎在“夾帶私貨”，人教版日語教材疑似“翻車”，因為這本書的插圖中出現(xiàn)了“7·3·1”的字樣，三個數(shù)字分別在三個小人物身上，這能算是巧合？
正視歷史的人都知道這代表著什么，731部隊慘無人道的施暴行為，為世人所不恥，初中教材就開始滲透，真的不敢想象以后教材再改版上面會出現(xiàn)些什么。
看到這張圖的家長很生氣，這不就是公然調(diào)侃那段慘痛的歷史嗎？不當回事還暗示，學(xué)生不懂不在意，但不代表家長不明白，明晃晃的惡心家長，而這版教材在發(fā)行之前也沒有好好審查，真的是“怒其不爭”，主要編寫人員也不純粹，真不知道主要責(zé)任在誰。
“明槍易躲，暗箭難防”，主要編寫人員名單曝光，心機暴露無遺看這本教材的主要編寫人員，其中有3名都是日本人，不禁讓人多想，這是抱著什么心思？雖然日本教材有日本人參與也是正常的事情，但審查人員看到這奇怪的數(shù)字卻無動于衷，是沒學(xué)好歷史還是想要討好誰呢？
當然，這些流出的圖片也是網(wǎng)傳的版本，或許是某個家長或網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了，所以發(fā)了出來讓大家監(jiān)督，不管怎么說，有這份心思也是好的，防患于未然很重要。
希望學(xué)生了解有關(guān)于“731”的知識是在我們國家統(tǒng)編版的歷史書上，而不是一本有外國人參與的教材上，表面上不說，但背地里卻在搞小動作，真的很低級。
無論是家長“捕風(fēng)捉影”，還是眾人“大驚小怪”，此類問題絕不應(yīng)該再次發(fā)生，不然家長每日提心吊膽，相關(guān)出版社的公信力會越來越低。
現(xiàn)在最好的辦法就是出版社的工作人員重新審查所有教材，比家長、學(xué)生先一步發(fā)現(xiàn)問題，才不會影響出版社的口碑，學(xué)生們也可以監(jiān)督。
“金無足赤，人無完人”，面對教材有可能出現(xiàn)的紕漏，學(xué)生應(yīng)該怎么做？不要懷疑自己，拿不準的事可以詢問家長，讓家長對教材進行審閱，大多數(shù)家長都比學(xué)生懂得更多，這樣如果書里有什么紕漏的話，家長也可以及時指出。
遇到相似的事情，和老師溝通很重要，作為將知識傳授給學(xué)生的人，老師的立場更能說明問題，如果老師都覺得沒什么問題，那可能是自己多心了，如果有的話，也能證實心中的猜想。
總的來說，其實學(xué)生都能感受到不對勁的地方，就像“毒插畫”，也有很多小學(xué)生回家跟家長反映教材里的“小人”太丑了，包括學(xué)生把這些小人涂黑，也表達了自己的態(tài)度，所以教材有什么問題和身邊的大人反饋就對了。
筆者寄語：家長們看到教材上出現(xiàn)的問題，一定會感到非常生氣，但在生氣之余，還是要將更多心思放在怎樣避免學(xué)生們受荼毒上更好。
遇到這種暗地里搞小心思的書籍，不僅要給學(xué)生們正確的指引，家長自己也要尊重歷史，不要覺得嚇人或者是怕影響學(xué)生的心理，就不讓他們知道事情的真相，還是要講述給學(xué)生們聽更好。
今日話題：你覺得初中學(xué)習(xí)日語真的有想象中那么好嗎？