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          寒假即將到來_學(xué)校課后托管班再次成為不少家庭的選擇

          寒假即將到來,學(xué)校課后托管班再次成為不少家庭的選擇。家長們期待——

          課后服務(wù)從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”

          “課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。各地各?!恍R话浮朴喠苏n后服務(wù)方案,普遍開展了課后服務(wù),基本實(shí)現(xiàn)了‘5 2’全覆蓋。有91.7%的教師參與提供了課后服務(wù),自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例提高到目前的91.9%?!?021年底,教育部發(fā)布的一系列課后服務(wù)數(shù)據(jù)讓人看到了各地為推動“雙減”工作所做出的努力。

          寒假即將到來,學(xué)校課后托管班再次成為不少家庭的選擇。課后服務(wù),如何做到讓孩子喜歡,讓家長放心,讓老師舒心,這是擺在學(xué)校面前的一個(gè)難題。學(xué)校有哪些積極的措施來推動這項(xiàng)工作?課后服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量如何提升?記者日前進(jìn)行了調(diào)查采訪。

          1.如何為學(xué)生全面發(fā)展提供更多可能

          從2021年秋季學(xué)期開始,每日下午,大多數(shù)中國孩子的課表有了新變化。

          “小學(xué)課后服務(wù)為周一至周五下午,每天2課時(shí)(法定節(jié)假日除外)。第1課時(shí)主要安排自主作業(yè)輔導(dǎo)答疑(學(xué)生自主課程),第2課時(shí)主要安排學(xué)科拓展、益智游戲、創(chuàng)新素質(zhì)拓展課程?!北睅煷髴c陽附小校長孫定國說。

          玩轉(zhuǎn)魔方、學(xué)唱英文歌曲、沙畫、趣味編程、主持、經(jīng)典誦讀、乒乓球、田徑、武術(shù)等課程都成為孩子們的自選項(xiàng)。

          教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在2021教育金秋系列新聞發(fā)布會上表示,學(xué)校課后服務(wù)要體現(xiàn)辦學(xué)特色,充分挖掘教師潛力,既要為有困難的學(xué)生答疑輔導(dǎo),指導(dǎo)完成作業(yè);又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。

          在深圳南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校,課后服務(wù)由“興趣社團(tuán) 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”并行的方式推動課后延時(shí)?!盎凇d趣社團(tuán)’內(nèi)容的課后延時(shí)服務(wù)主要是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇,滿足學(xué)生的個(gè)性需求,學(xué)生參與率100%?;凇畬W(xué)業(yè)輔導(dǎo)’的課后服務(wù)主要是針對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí),每天的課后作業(yè)完成,參與率67%?!鄙钲谀戏娇萍即髮W(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐曉勇說。

          家長感受怎樣?

          記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長對于課后延時(shí)服務(wù)是非常支持的,特別是雙職工家庭。不僅解決雙職工家長接孩子的問題,而且解決沒有時(shí)間和精力輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)的家長的后顧之憂。

          “對于家長來說,他們一個(gè)核心需求就是,孩子在學(xué)校高質(zhì)量完成作業(yè)?!哔|(zhì)量’完成當(dāng)天的作業(yè)是一個(gè)很高的要求,也對學(xué)校提出了挑戰(zhàn)?!碧茣杂赂嬖V記者。

          課后服務(wù)不僅是滿足家長的托管需要,更是為學(xué)生提供更為充裕和豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會,為其全面發(fā)展提供更多可能。北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任辛濤表示,一方面,讓學(xué)有困難的學(xué)生得到更為有效的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),能夠跟得上、有信心;另一方面,讓學(xué)生有機(jī)會參與豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動,能夠有拓展、有突破。學(xué)生可以根據(jù)自身需要和興趣愛好選擇適宜的課后服務(wù),形成自己的專屬課程表。

          2.如何滿足不同學(xué)段、不同層次學(xué)生興趣

          在課后服務(wù)實(shí)施一個(gè)星期之后,杭州市蕭山區(qū)新街小學(xué)校長俞雅萍發(fā)現(xiàn),低段孩子作業(yè)做完,圖畫已畫厭,看書也看煩,除了發(fā)呆無事可干。

          開始時(shí),學(xué)校實(shí)行全校教師支援政策,把晚托管理任務(wù)均分到所有老師,比如一年級某班的第一節(jié)晚托管理者可能會是執(zhí)教六年級的老師。由于管理教師不熟悉學(xué)生,學(xué)生也不熟悉教師,而且一個(gè)星期教師只負(fù)責(zé)一節(jié)晚托,也不可能開展有持續(xù)性的課程或活動,幾乎所有的老師就是坐在教室里看孩子,保證安全即可。而這,對于剛進(jìn)入小學(xué)的一年級小朋友來說,就會感覺很無趣。“我們都知道,低段孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,天性愛玩,如何設(shè)計(jì)出適合低段孩子的活動,成了學(xué)校亟須解決的一個(gè)大問題?!庇嵫牌颊f。

          怎么辦?在“雙減”政策的背后隨之而來的是“雙增”:增體育、增藝術(shù)。

          經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)積極爭取,多方協(xié)調(diào),新街小學(xué)低段學(xué)后托管X課程終于來了!一、二年級開設(shè)了1 T X課程:1是基礎(chǔ)管理,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課后作業(yè),開展自主學(xué)習(xí);T是體育鍛煉,給孩子們充足的時(shí)間鍛煉體能;X是內(nèi)容豐富、形式多樣的拓展課程。學(xué)校聘請的X課程教師都經(jīng)過仔細(xì)考查,畢業(yè)于正規(guī)師范專業(yè)院校,具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          “政策推行初期遇到磕磕碰碰、不盡如人意之事很正常。做好家校溝通,在不斷完善中前進(jìn),才能讓‘雙減’發(fā)揮最大作用?!庇嵫牌忌钣懈杏|。

          孫定國也發(fā)現(xiàn)同樣的情形,他發(fā)現(xiàn),在延時(shí)服務(wù)時(shí)段,有的學(xué)生狀態(tài)不是很好,效果也會相應(yīng)打折扣,低段孩子尤為明顯。他建議,根據(jù)年級特點(diǎn)和孩子的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)靈活的延時(shí)服務(wù)時(shí)間。

          湖南長沙高新區(qū)白馬學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,家長在課后服務(wù)中對作業(yè)輔導(dǎo)的需求更大。為提升作業(yè)輔導(dǎo)的效果和質(zhì)量,學(xué)校對作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容和方式做了細(xì)致部署,對教師排班精準(zhǔn)到每個(gè)課時(shí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡可能在學(xué)校里完成作業(yè),教師重點(diǎn)輔導(dǎo)當(dāng)天知識掌握有困難的學(xué)生完成作業(yè)。

          白馬學(xué)校副校長賀慧華的手機(jī)里,有不少她拍下的短視頻,那是孩子們運(yùn)動的情景。學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間開設(shè)了籃球、小排球、定向越野等體育社團(tuán),基本滿足學(xué)生體育培養(yǎng)的需求。

          賀慧華說:“定向越野是學(xué)校的特色體育項(xiàng)目,如果孩子在社團(tuán)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀,學(xué)校將搭建‘培優(yōu)提升’的平臺,鼓勵(lì)有特長的孩子加入校隊(duì)訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的專長?!?/p>

          3.如何解決師資短缺,為學(xué)生解決專業(yè)化服務(wù)

          全校在編教師79人,76人參加晚托管理工作,占比為96%。這是新街小學(xué)教師參與課后服務(wù)的比例;全國的比例是91.7%。

          不少校長反映,教師參與學(xué)生課后托管面廣,工作時(shí)間延長,教學(xué)時(shí)間和精力被分散,加大了學(xué)校管理的難度。

          作為課后服務(wù)的實(shí)施者,學(xué)校是這項(xiàng)政策推行的關(guān)鍵所在?!熬彤?dāng)下而言,課后服務(wù)的提質(zhì)增效,首要解決好師資分配的問題。但考慮本校教師的承受能力、專業(yè)實(shí)力,很多情況下只能做簡單的管理者。而且有些低年級教師,對高年級學(xué)生作業(yè)也難以解答,管理效果不佳。”俞雅萍認(rèn)為,如果要提升管理質(zhì)量,勢必需要購買服務(wù),通過外聘專業(yè)教師、具有資質(zhì)的社會專業(yè)人士或志愿者參與課后服務(wù),為學(xué)生提供更加個(gè)性化、專業(yè)化的托管服務(wù),但是這樣又需要一筆較大的資金。因此,這個(gè)難題急需政府出具指導(dǎo)性意見。

          教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示,要關(guān)心愛護(hù)教師,可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”,對參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)補(bǔ)助。一些學(xué)校探索與社會資源的銜接,北師大慶陽附小嘗試藝術(shù)類的剪紙、花藝等課程,學(xué)校聘請當(dāng)?shù)赜忻拿耖g剪紙大師、花藝?yán)蠋熯M(jìn)行授課。

          北師大廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)家長需求,采用面向社會招標(biāo)、整合學(xué)?,F(xiàn)有資源、結(jié)合家長資源等途徑與社會資源銜接。副校長史劍介紹,學(xué)校邀請家委成員對當(dāng)?shù)胤腺Y質(zhì)的托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察和調(diào)研,對入圍的托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行公開招標(biāo),選取管理規(guī)范、師資力量好的機(jī)構(gòu)進(jìn)行托管合作,通過專門的430App管理平臺對參加托管的學(xué)生進(jìn)行過程性課程發(fā)布、選課、繳費(fèi)、每日反饋等。通過過程性管理,保證了托管質(zhì)量的提升,使學(xué)生樂學(xué)、家長放心。

          版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 86345@qq.com 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除。
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